导师制指导职业规划范文
导师制指导职业规划 第一篇
一、“德育导师制”的指导想法
“德育导师制”是“班级德育职业导师制”的简称。是在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担任导师的任课教师身上，导师依据“以心沟通、以诚交流、以德树德、以情动情、以志励志、以行导行”的育人规则，既教书又育人，既管教又管导;不仅在进修上关心、帮助学生，还要从想法、生活、心理素质、道德质量等各方面关注学生的成长，从而得到优化班级管理职业的目的。实施“德育导师制”，增强学校德育职业载体，使德育职业由“面”到“点”，做得更细致、深入，从而进步德育职业的针对性和实效性。
二、“德育导师制”的操作技巧
推行“德育导师制”，我们提出如下相关的管理摸式和操作方式，并对执行经过进行监控与反馈。
(一)职业流程
德育导师一学期一聘，一学期的职业基本程序如下：
(二)导师的选择确定
学校三五周岁下面内容的青年教师和党员教师必须担任德育导师，其余教师自愿报名。之因此选择三五周岁下面内容的青年教师作为导师，一方面是青年教师积极热诚、精力充沛，由于年轻，更容易与学生平等、朋友式的沟通;另一方面有利于青年教师自身的成长。
(三)导师责任
我们把导师责任归纳为“想法引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”。具体导师责任有：
一、引导学生树立正确的人生观、全球观、价格观，培养和进步学生的想法政治素质。
二、帮助学生形成良好的道德质量。
三、负责对学生进行学业指导，指导学生掌握科学的进修技巧，培养良好的进修习性，帮助学生解决学业上的困难。
四、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生心理上的医生，生活中的益友。
五、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。
(四)导师和受导学生双向选择
导师与受导学生双向选择，具体步骤如下：
一、向学生提供担任德育导师的教师名单。
二、通过简单的调查问卷了解学生的需要。
三、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生(困难学生)。
四、根据师生双方的选择，适当进行调配，最终确定导师和受导学生。其中导师和受导学生的比例控制在一比三左右。
(五)常规制度
一.导师聘任制度。德育导师实行动态管理，一般一学年一聘，每学年初学校向导师发放聘书。
二.档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭，学生道德质量、心理健壮和学业跟踪档案，对学生表现、考试成绩等逐一记录，分析对照，绘制学生学业变化曲线。
三.家访联络制度。建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，导师经常与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。
四.谈心与汇报制度。导师坚持每周与学生进行一次个别谈心，并要求学生每周一次向导师生活进修情况汇报。
五.会诊制度。有学生处、年级组组织召开定期或不定期的年级德育会议，本年级的所有导师一起交流、讨论，针对存在难题，研究对策。
(六)评估技巧
学校成立“德育导师制”职业领导小组，每学期由领导小组对导师的职业进行一次全面考核。考核采用定性与定量相结合的技巧。其中量化考核包括：导师自评(一零%)+受导学生评分(三零%)+导师领导小组(二零%)+年级组长(二零%)+家长(二零%)。考核的结局作为教师考核的一项重要内容，并与教师本人的评优和职称晋升挂钩。
导师制指导职业规划 第二篇
一、对于导师职业的认识：
导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的进修，还要指导他们的生活。近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全经过育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的特点差异，因材施教，指导学生的想法、进修与生活。导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，将对学生进行想法、进修、科研、心理等方面的教育和指导作为其职业的另一部分。要求全体教师关注学生从入学至毕业整个教育经过和学生的进修、职业、生活等各个教育环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的觉悟，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。
二、被导育学生基本情况分析：
本班被导育学生基本已养成了良好的进修习性、卫生习性、作业习性，但也有不足的地方存在。如，课堂上听讲的习性不够好，精力集中的时刻过短；课后的作业完成的不好，听不清老师的要求，不能按照要求及时完成作业；值日不积极；对班级职业不够关心和积极。还有个别孩子家庭对进修习性的培养不够重视，致使进修习性不好，书写不工整，总是将进修用品忘在家里等。
三、预期目标
一、了解学生的家庭情况、个人情况、后进类型，做好针对性辅导。
二、通过有体系地对学生进行循序渐进的导师教育职业，让学生能切实及时地体会到自己的变化，激发他们的自信心。
三、通过集中性的辅导帮助学生进步学科成绩、端正进修态度、改变进修技巧和不良行为习性。
四、树立正确的教育观，努力营造一个宽松、和谐、友爱的成长导师制气氛，让校园充满爱心，让全体教师用“人本”教育理念来关心，爱护学生，给学生一份真情。 五以人为本，引导学生做正直，美德，聪明，健壮的人，教会学生发现自己的潜力，挖掘自己的潜力，增强参与觉悟，积极参加学校组织的各种活动，让班级充满积极向上的活力。利用各种活动增强班级的凝聚力，通过主题班会等活动，让学生体会集体的温暖和师生的友情。及时与学生交流，关爱每一个学生，走进他们的心里，成为他们真正意义上的朋友，为他们排忧解难，树立信心，积极向上。
六 教会学生有效的进修技巧，进步进修效率，让学生养成良好的进修习性，引导学生制定进修规划，并积极主动地去执行规划和检查完善规划。发动学生组织进修兴趣小组，发挥团队灵魂影响，使同学之间互相帮助，取长补短，调动学生的进修和探索的积极性，共同进步。抓好课堂纪律，要求学生认真上好每一节课，做好每天的作业，争取有事半功倍的效果。
四、针对性措施：
一. 日常职业：安排每天中午默写英语单词或语文生字词，值周班长每天检查班级卫生，纪录班级日记。要求早操快，静，齐，做操动作要到位，及时表扬和鼓励。关注每个学生的听课和进修情况，及时处理班级发生的难题。关注学生的时刻安排是否合理，进行必要的指导。作业课的管理，要养成学生自觉安静的上自习的习性。疏导和解决学生中存在的矛盾，形成和谐班集体。
二. 经常性职业：与学生交流想法，关注学生的想法情形，及时发现和处理难题。拓展资料班级每周存在的难题，寻求难题解决的办法，争取保持良好的班风和浓厚的进修风气。月考后统计成绩，奖励进步的学生。利用家校平台和家长联系，让家长及时了解学生在校的情况。坚持写班主任手记，记下学生的点点滴滴，找出自己的不足，及时拓展资料和反省！善于发现人才，给更多的学生锻炼能力的机会。
三. 对学生的情况做到心中有数，纵横比较、探索规律、确定每个人的培养目标。加强对杰出生的辅导，培养杰出生与潜能生相互结合。突出重点学生的重点学科的进修。常与任课教师联系，配合任课教师抓单科教学（杰出生吃偏食，中间生要帮助，潜能生不放弃）；
四. 作息时刻加强，保证时刻，充分利用早读时刻与中午时刻督促学生自习；加强质量觉悟；以质量求生存，以质量求进步加强各科训练。
五.充分利用好班会，对学生警钟长鸣；分析高考动态、影响，做到有的放矢，克服盲目性；明确聪明框架；随时了解学生想法动态，定期召开备考研讨会，学生想法动员，交流高考信息等。
五、辅导的内容。
导师要从做人、处事、生活、进修等各方面加以引导和帮助，并和家长保持密切的联系。要从学科聪明上辅导，心灵深处里交流，情感尊严上呵护。辅导的方式有鼓励谈话、作业辅导（可适当为其选择教辅练习本）、进修技巧引导、生活指导、心理咨询等。
导师制指导职业规划 第三篇
从中学生的特点来看想法教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在少年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、灵魂生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品德与综合素质，为社会贡献聪明和才华，为他人的快乐而努力职业，从而快乐一生。我从下面内容几方面说说本学期的德育职业规划：
一、指导想法：
进一步贯彻新形势下的新教育灵魂，落实学校教育教学职业规划，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、家庭、社会素质教育大环境为保障，以努力进步学生的现代文明素质为目标，本学期我班将以全面推进素质教育，进步学生的综合素质，把教育深入到各种活动。
二、职业重点及目标：
一、配合班主任抓好学生的常规教育，强化《中学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习性。
二、师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。
三、积极配合学校、团队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我调节的能力。
四、结合文明园地的展示台为学生设立一个展示才能的舞台，给学生一块自在进步的空间。
结合数学学科对学生进行德育教育。
三、具体措施
一、抓好学生的常规教育。
配合班主任指导学生进修《中学生守则》《中学生日常行为规范》《一日常规》等，采取一定的评比、竞赛等措施，使常规职业落到实处，切实培养学生良好的行为习性。特别是开学之初，深入学生，掌握苗头，解决后倾向性难题。并用制度规范学生的言行。
二、增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
职业中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生，在班级中形成向上的班风，教育学生要热爱班级，为班级的利益着想，在想法觉悟中形成，我为班级，班级为我的想法，促使班集体建设不断完善。
三、让学生明确进修目的，端正进修态度，树立起进修上的自信心，掀起比、学、赶、帮、超的新高潮，建立“手拉手”，“一帮一，一对红”，互教互学，使学生在原有的情况下成绩有所进步，进修兴趣更浓。让学生享受到成功的喜悦。
四.培养好班干部，充分发挥班级干部的影响，给予他们锻炼的机会，培养职业的能力，支持他们开展各项职业，辅
导他们配合班级的整体职业。引入竞争机制，让班干部竞争上岗，给每一个同学提供一个公平展示自己的舞台。
五、重视家校联系。做好家访职业，班主任及时与家长联系，互通情况，个别教育指导，使其收到良好的效果。
六、进步自身素质。努力进修有关教育方面的材料，不断改进教学技巧。认真备好课，在上课的经过中要特别注意开发学生的智力，善于诱导他们勤动脑，使其分析难题，难题解决的能力不断进步，课后要及时拓展资料经验，吸取教训。 我们都知道，要教好书开头来说要育好人。做为教师，做好德育职业是自己的首要任务，德育职业的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯与水，大众总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，因此进步学生的智育的前提就是要进步学生的德育。
导师制指导职业规划 第四篇
导师制活动规划
导师制职业规划
一、活动目的学校在引导年青教师进修规章制度、基础教育课程改革新理念的同时，继续开展年青教师与骨干教师结对子活动，以便及时解决新教师在备课、上课、学生管理等方面遇到的难题，促进全体教师专业素质的进步和学校教育教学水平的进步。
二、职业要求
（一）、发挥骨干引领影响。
结对子的骨干教师要及时对年青教师进行指导，备课、作业、课堂教学及学生管理等各方面要全面引领。在指导时，骨干教师应做到：
一、对新教师提出明确具体的要求。认真指导新教师的备课、作业批改及班级管理职业。
二、欢迎新教师听随堂课。
三、每月听新教师总课时不少于四节课，并给出详尽的导评，帮助其进步课堂教学水平。指导新教师上期上好合格课一节，下期上好考评课一节。
四、经常和教师谈心，言传身教，使教师有严谨的治学态度，认真刻苦的尽职灵魂。
五、制定出本学期的进修进步规划。
六、主动和导师谈心,进修导师严谨的治学态度和认真刻苦的尽职灵魂,不断进步自己的职业道德水平和业务能力。
七、虚心进修，勤听、勤看、勤问，积极探索。按时参加各种教学活动，促进个人素质不断进步。
八、每周至少听指导教师一节课，每月邀请指导教师听课两节，上期献合格课，下期上考评课，撰写结对子成长体会一篇。
积累、保留结对子活动的听课及各种材料。
导师制职业拓展资料
为认真贯彻落实上级文件灵魂，落实以人为本的教学教育新觉悟、达到教书育人的目的，进一步增强学校德育职业的主动性、针对性和实效性，为学生的全面、充分、和谐进步奠定健壮成长的坚实基础。
导师制是一种新德育制度创新，以关注学生生活成长为理念，使学校德育职业更加贴近学生进修和生活，使学生的聪明建构与道德成长同步进步，真正进步德育的实效性。
学校通过操作，广大教师依据“用心沟通、以情动情，修身垂范、以行导行”的育人规则，对学生进行“想法引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，有一定的教育教学效果，现拓展资料如下：
一、学校成立了专门的组织机构：导师职业领导小组。具体由校长负责，成员为副校长、教导主任人员、班主任、校外辅导员等组成，定期召开会议，研究职业，把握导向。
第二、班主任例会。每月一次，汇报职业，交流经验，拓展资料完善，取长补短，进步能力，达到，共同进步。
第三、建立学生成长档案。如实记录学生成长经过的表现，对学生的行为习性、进修成绩、在校表现等进行跟踪记录，并及时与家长联系，共同教育，帮助成长。
第四、开展心理健壮教育，开设“悄悄话”信箱。帮助学生解惑释疑，进步学生的自控能力，增强学生的自我保护觉悟，进步学生的心理健壮水平。
第五、完善警校联系制度。每月一次的警校联系，是学校法制教育的组成部分，每学年聘请派出所同志任法制副校长，定人定时进行联系，做好预防职业，每学期开展法制教育报告会，对学生进行法制教育，进步学生的法律觉悟，增强法制觉悟。
第六、开展民族特色教育。学校自编教材，在学生中开展“进修民族常识、继承民族文化、弘扬民族灵魂”的民族教育活动。进步学生的民族自主觉悟，自尊自强觉悟，团结合作觉悟。
第七、积极开展艺术教育。为进步学生的素质，丰富校园文化生活，自创自编大型民族舞蹈《南山情韵》获得大家的好评。书法、美术、课本剧、合唱等一系列文化艺术活动的开展，丰富了校园文化生活，进步了学生的艺术素养和能力，促进了校园和谐进步。
导师制指导职业规划 第五篇
为加强和改进未成年人想法道德建设，拓宽学生想法道德建设的机制和实施途径，关注学生特点需求，促进每一个学生的健壮和谐成长和课程改革的有效实施。根据区教育局要求，我校将继续开展德育导师职业，现将本学期规划制订如下：
一、主要职业
一、全校各年级、各班要认真做好宣传职业，积极掀起学校推行的德育导师制热潮，要充分明确德育导师制的意义、目标和任务。年级组和班级要配合学校搞好德育导师制的实施。
二、各年级和各班组织导师、学生填写好“德育导师制”双向选择表，规则上是班级的任课老师与本班级的同学结对。
三、各年级由年级组长协调可与本年级的难题学生结对，并填写好“德育导师制”双向选择表。学生应如实填写双向选择表，应定期、主动向德育导师汇报自己的想法、进修、生活等情况，与德育导师保持紧密联系，尊重并接受德育导师的指导，遇有难题也应先与德育导师取得联系，逐级反映难题。
四、德育导师在接收学生后，应主动与学生和学生家长取得联系，了解、熟悉学生的基本情况。落实谈心制度。导师应时刻关注带教学生的进修、生活和想法动态。师生间保持人格上的平等、情感上的相容，创新无拘无束、相互交流的气氛同学生交心谈心，并作记录和分析。有效舒缓学生的心理压力、预防学生成长和交际中出现的进步性
难题，维护学生的心理健壮，培养学生健全人格，开发学生心理潜能。
五、健全学生跟踪档案。导师根据学生的实际情况，给每位学生建立个人档案，个人档案应对学生本人及其家庭状况，包括家庭的结构，父母的文化程度、家庭的教育技巧、父母双方的职业状况以及学生的表现记录在案，制定出符合学生的进步目标，并指导他们完成。
六、德育导师要认真记好导师制手册，做好考核记录，每两周至少要安排一次与结对学生的交流或辅导，每月至少要有一次与学生家长的沟通。每一学期至少家访一次。
七、以德育导师为主，会同相关班主任、任课教师、家长，共同诊断学生的缺陷，提出难题，找准技巧，落实措施。对学生学科上的不平衡、想法上的不稳定、交往上的不恰当等难题各抒己见，取长补短，德育导师做好各方面的协调职业。
二、保障措施
一、落实导师指导时刻，确保双方的交流。
二、形成有目的、有规划、有重点的职业检查、督导、评估制度，对开展“导师制”情况实事求是地进行拓展资料。
三、考核与奖励
一、导师应向学校提交德育导师职业记录和学生成长记录档案，教导处结合导师职业记录，听取受导学生及其他同学的评价、听取有关教师和班主任以及家长对导师职业的评价，在此基础上形成对导师的职业评价。
二、通过导师指导，使学生在想法品德、行为习性、进修成绩等
方面取得优异成绩，学校将对导师进行表彰和奖励。
三、年级组根据学校德育导师制方案实施的考核细则，每年期末要进行重点考核，德育导师制职业考核结局记入教职工个人业务档案，并与年度考核、奖励、评优、职务晋升等挂钩。
导师制指导职业规划 第六篇
_我们高一年级从上周开始实行全员育人导师制，为了更好的开展职业 ，现制定导师制工组规划
一、 全员育人开始以后，我分别给由我负责高一一班和二班一三学生召开会议，确定小组的组长，给他们提出了进修上和生活上的要求，并记录他们的生日、家庭住址父母单位和电话以及宿舍号。在第一时刻提升了小组的凝聚力和向心力，确保小组育人活动的展开。
全员育人实施经过中，我将对他们的特点特长，进修成绩和想法状况进行跟踪了解，与他们探讨进修技巧，关心他们的生活，为他们提供心理疏导，帮助制订个人成长规划。全面深入地了解所指导学生的兴趣、特点和特长，从改善学生聪明结构、改进进修技巧等方面入手，因人而异地制定指导规划，真正和学生一道负起对进修经过的责任，在进修时刻安排、进修态度、进修技巧和进修纪律、进修习性等方面向所指导的学生提供帮助，并接受学生在进修、生活、心理等方面的咨询，做学生的良师益友。将正确的想法觉悟和成功的生活经验传授给学生，既教书又育人，促进学生身心健壮进步。只要我们能换位思索一下，能确实站在学生的角度考虑难题，你会发现与他们交流也是一件快乐的事务。
二、每周召开小组会议，我会点评每一位同学在上周的表现，接着让组内成员互相表扬，比如说一下在上周中你认为那些同学比较努力，他怎样努力了等等。这样有些同学受到了表扬，在这一周的进修中就会更加努力，而另外的同学也会以这些同学作为榜样，积极上进。
四、虽然进公寓的次数不多，但发现很受学生欢迎，去宿舍了解学生的生活情形，与学生进行课堂外的交流，可以大大拉近与学生的距离。
导师制指导职业规划 第七篇
一、指导想法：
幼儿园新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的规则，争取家长的领会、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长进步教育能力。” 家庭教育指导的本质是家长认识进步的经过，根本目标是促进幼儿进步。将家庭教育融入幼儿教育范畴，是为了促进幼儿园办园水平进步；增强家长对幼儿园的信赖感；进步家长对幼儿关心的程度；强化家长教育动机；进步家教素质和家教质量。
二、情况分析：
上学期，我园开展了较多的家长职业形式，如：家长会、家长开放日、家长问卷等，取得了较好的成绩。经过一学期的家长职业，原先对幼儿不关心、无所谓的觉悟已有很大改变，家长们纷纷主动向老师询问孩子在园的生活进修情况。对目前开展的主题活动、活动区活动都有了一定的了解。同时也给予了我们许多的配合。对一些不明白的事能进行电话联系。但了解到班里有很大一部分幼儿家长职业繁忙，都由祖父母带，存在依赖性强，自理能力差，节假日不午睡等一系列不良习性。这样就影响了教学活动的开展。各方面能力还待培养。针对上述情况加强家园合作显得非常重要。，因此我们分析后认为，我园上学期家长职业中的亲子活动不多。本学期，我们在原有家长职业的基础上，加大亲子活动的创新开展，让家长职业取得更大的成效。
三、目标：
一、针对不同层次的家长进行不同的联系、交往，力争让每位家长都能时刻了解孩子在园的情况，让家长满意放心。
二、根据教学活动的需要，请家长务必关心家园栏，关心主题教学，做好家园配合职业，使教学活动得以顺利开展。
三、请家长献计献策，共同商讨教育良方。
四、根据家长的需要，提供便利服务。
四、 措施：
一、开学前电话或微信联系每位幼儿家长，了解幼儿假期生活情况和健壮状况。
二、做好电话家访职业，了解孩子进修情况与生活习性。
三、利用接送时刻，与各位家长简单反映幼儿在园情况，并了解幼儿在家表现，与家长商讨教育幼儿的有效技巧。
四、五月开设家长开放日活动，组织家长观摩幼儿园的一日常规情况，并请家长谈谈参观后的感想和体会。
五、每学期做好幼儿在园评价记录，并请家长也能配合填写有关栏目。
六、学期结束时，写好每个幼儿在园情况汇报表，向家长汇报。
七、做好期末家园配合职业，希望家长能合理安排好幼儿的假期生活。
导师制指导职业规划 第八篇
为加强和改进未成年人想法道德建设，拓宽学生想法道德建设的机制和实施途径，关注学生特点需求，促进每一个学生的健壮和谐成长和课程改革的有效实施。根据区教育局要求，我校将继续开展德育导师职业，现将本学期规划制订如下：
一、主要职业：
一、全校各年级、各班要认真做好宣传职业，积极掀起学校推行的德育导师制热潮，要充分明确德育导师制的意义、目标和任务。年级组和班级要配合学校搞好德育导师制的实施。
二、各年级和各班组织导师、学生填写好“德育导师制”双向选择表，规则上是班级的任课老师与本班级的同学结对。
三、各年级由年级长协调可与本年级的难题学生结对，并填写好“德育导师制”双向选择表。学生应如实填写双向选择表，应定期、主动向德育导师汇报自己的想法、进修、生活等情况，与德育导师保持紧密联系，尊重并接受德育导师的指导，遇有难题也应先与德育导师取得联系，逐级反映难题。
四、德育导师在接收学生后，应主动与学生和学生家长取得联系，了解、熟悉学生的基本情况。落实谈心制度。导师应时刻关注带教学生的进修、生活和想法动态。师生间保持人格上的平等、情感上的相容，创新无拘无束、相互交流的气氛同学生交心谈心，并作记录和分析。有效舒缓学生的心理压力、预防学生成长和交际中出现的进步性难题，维护学生的心理健壮，培养学生健全人格，开发学生心理潜能。
五、健全学生跟踪档案。导师根据学生的实际情况，给每位学生建立个人档案，个人档案应对学生本人及其家庭状况，包括家庭的结构，父母的文化程度、家庭的教育技巧、父母双方的职业状况以及学生的表现记录在案，制定出符合学生的进步目标，并指导他们完成。
六、德育导师要认真记好导师制手册，做好考核记录，每两周至少要安排一次与结对学生的交流或辅导，每月至少要有一次与学生家长的沟通。每一学期至少家访一次。
七、以德育导师为主，会同相关班主任、任课教师、家长，共同诊断学生的缺陷，提出难题，找准技巧，落实措施。对学生学科上的不平衡、想法上的不稳定、交往上的不恰当等难题各抒己见，取长补短，德育导师做好各方面的协调职业。
二、保障措施
一、落实导师指导时刻，确保双方的交流。
二、形成有目的、有规划、有重点的职业检查、督导、评估制度，对开展“导师制”情况实事求是地进行拓展资料。
三、考核与奖励
一、导师应向学校提交德育导师职业记录和学生成长记录档案，教导处结合导师职业记录，听取受导学生及其他同学的评价、听取有关教师和班主任以及家长对导师职业的评价，在此基础上形成对导师的职业评价。
二、通过导师指导，使学生在想法品德、行为习性、进修成绩等方面取得优异成绩，学校将对导师进行表彰和奖励。
三、年级组根据学校德育导师制方案实施的考核细则，每年期末要进行重点考核，德育导师制职业考核结局记入教职工个人业务档案，并与年度考核、奖励、评优、职务晋升等挂钩。
导师制指导职业规划 第九篇
一、指导想法
二、操作技巧
（一）导师责任
一、制定活动规划和方案。
二、深入调研，建立受导学生基本档案。
三、领导每月调研一次，并汇总班级职业情况，修正策略。
四、每周至少和受导学生沟通一次，每月家访一次，并做好记录职业，同时做好经过评价。
五、德育导师，每月培训一次，并积极撰写德育导师职业案例和，学期结束，由领导小组统一评价和考核。
（二）导师和受导学生双向选择
导师与受导学生双向选择，具体步骤如下：
一、向学生提供担任德育导师的教师名单。
二、通过简单的调查问卷了解学生的需要。
三、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生（困难学生）。
四、根据师生双方的选择，适当进行调配，最终确定导师和受导学生。其中导师和受导学生的比例控制在一比三左右。
（三）评估技巧
学校成立“德育导师制”职业领导小组，每学期由领导小组对导师的职业进行一次全面考核。考核采用定性与定量相结合的技巧。其中量化考核包括：导师自评+受导学生评分+导师领导小组评分+家长评分。考核的结局作为教师绩效考核的一项重要内容。
导师制指导职业规划 第一零篇
在担任二零xx级生科班学业导师一年的经过中，和学生的情感进一步加深，对各个学生的情况也有了一定的了解，针对学生的实际情况，做了一些职业。
现在将有关职业内容汇报如下：
一、指导学生学业
在了解学生实际情况的基础上，对学生的学业进行一定的指导：
一.对学生分类指导。针对学生的进修规划和目标，将学生分为两类，一类是准备考研究生，一类是准备毕业后马上找职业。针对不同的学生进行分类指导，对考研的学生要求他们在不耽误课堂进修的基础上，为考研做好基本的准备，要求其英语至少过四级，最好通过六级，计算机等级方面要求其符合学校的要求；对准备找职业的学生，要求他们在进修基础课程和专业课程的同时还要培养自己为人处事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英语四级、计算机二级等，为以后找职业做好充分准备。
二.对后进生进行个别指导。拿到了班级每学期的考试情况和过级情况，把挂科较多，英语和计算机没有达到基本要求的学生单独组织开会，并对难题最严重的学生进行个别谈话和辅导。
二、关心学生生活
尽量多的和学生接触，增进友情，了解学生除进修外的生活情况，鼓励学生除了学业以外多参加体育活动，锻炼身体，为进修提供有力的保障，不管是考研还是找职业，一个健壮的身体都是必须的。
在这一年的学业导师职业中，我不仅和同学们建立了友情，而且从学生们提的意见中了解了怎样更好的做好学业导师的职业，并且也进步了上课时与学生互动的能力。我会再接再厉，好好做好学业导师的职业，明年下半年班上的学生就是大四了，面临着考研和找职业，我一定尽最大的努力，给他们帮助。
导师制指导职业规划 第一一篇
新的一学期里，我校重点要做好下面内容五个方面的职业。
一、加强党建职业，为学校各项事业健壮进步提供政治保障。
在新的一学期里，学校党总支要在区委、局党委的领导下，坚持围绕怎样提升江苏省三普通高中办学水平和层次这一大目标，切实加强党的想法建设、组织建设、作风建设和党建职业的规范化建设，落实党员先进性教育长效机制，巩固先进性教育活动成果，努力营造“讲进修，讲正气，讲政治”的良好气氛，通过开展党员示范岗、党员主题教育、廉政文化进校园、先进党支部评选等一系列活动，加强党员的自我教育，不断提升党员的素质。
建设一支高素质的管理队伍，强化服务觉悟，做到加强进修，率先垂范，令行禁止，廉洁自律，吃苦在前，享乐在后，在职业中不断开拓创新，不断改进职业技巧，把职业难点、教职工关注的教育热点作为改善服务的重点，进一步推行校务公开，调动广大教职工参与学校管理的主动性和积极性，使我校的管理职业在更高层次上实现新的跨越。
进一步发挥党员先锋模范影响，增强党组织的凝聚力、号召力和战斗力。充分发挥党员在教育教学和学校管理上的重要影响，将广大教职员工吸引到党组织周围，充分发挥他们的聪明才智，为我校的改革与进步提供坚定有力的政治保障。
学校团委要从建设优良校风的高度开展各项职业，以进步学生文明礼貌水平和道德素质为核心，将团队职业课程化、序列化，开展形式多样的活动，注重进步活动的实效性。新学期要进一步办好业余党校、团校，加强对学生会的管理职业，团委要制定详细而周密的职业规划，认真组织实施，确保各项职业的正常有序进行，不断丰富学校的文化内涵。
二、立足创新，进一步深化教育教学改革，提升办学内涵和层次。
一、丰富德育形式，追求德育职业创新。
要进一步强化育人为本、德育为先的觉悟，在拓展资料过去德育职业成绩和经验的基础上，根据新时期德育职业的新形势和青少年身心进步的新特点，以及我校目前学生的实际，切实加强和改进学校德育职业，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以公民道德教育为基础，以养成教育为抓手，开展系列主题教育活动，实现德育的生活化、序列化、特色化。本学期，我校德育职业的重点是加大对学生行为规范教育管理的力度，加强班主任队伍建设，建设好班集体、倡导良好的班风学风。以“做文明谏中人”“好习性伴我行”“宿舍文化设计”活动为载体，坚持从“近小实”入手，坚持常规管理常抓不懈，进步学生的基础道德水平，努力促进优良校风、学风、班风的形成。
学生管理职业要研究学生的实际，开展有效的德育职业，结合各种重大纪念节日开展系列活动，要切实利用好国旗下讲话和班会等德育形式，制定详细规划，落实具体人员，开展专题教育活动，丰富德育内容，通过各种渠道全面提升学生的道德水准;要进一步加强对宿舍纪律及卫生、班级文化气氛及卫生检查的力度，通过开展行之有效的模范班级、杰出班级、文明班级三级评比活动，进步宿舍和班级管理的水平，确保学生在健壮卫生和谐的环境下生活和进修。
政教处要细化对班主任的考核，落实各项奖罚措施，特别要加大对班主任职业态度和责任心的检查力度，把班主任考核与评先、晋升职称等结合起来，努力建设一支政治素质高、责任心强、管理有方的高素质的班主任队伍;要召开学校德育职业研讨会，举办班主任职业研讨班，落实新老班主任结对，举办高水平的德育讲座，不断进步班主任职业的层次和水平;要加强对班会课的研究，要以年级为单位，制定详细规划，落实主题班会内容，形成序列，同时，通过班会课研讨等形式，探索具有我校特色的班会课模式，切实进步我校班会课的实效性及层次和水平，使班会课在学校德育职业中发挥重要的影响。
要加强校园文化的建设和研究，通过开展小型多样富有特色的活动，营造浓郁的文化气氛，通过校园文化环境育人;要加强对《德育消息》和绿叶环保团的指导，鼓励他们创新性的开展职业，不断丰富内涵，形成特色。
本学期政教处要做好校运会的各项筹备职业。
二、深化课程改革，构建具有我校特色的教学管理模式。在新的一学期里，全体教师要进一步进修有关基础教育政策、基础教育新课程的学说，把全面贯彻民族的教育方针体现到深化课程改革的操作中去。全体教师要进一步了解新课程改革的指导想法、改革目标、相关政策以及各学科的课程标准，深入了解各学科的突破点以及教学的实施建议等，针对____年我省高考方案的微调，密切结合我校教育教学改革的实际，确定选题、开展研讨，积极构建具有我校特色的课程结构模式，发挥我校课程改革示范校的影响。全体教师要积极投身基础教育课程改革的操作，解放想法，勇于创新，向改革要质量，向改革要效益，推动我校的教育改革向更高层次进步。
导师制指导职业规划 第一二篇
导师制心得及拓展资料
自从二零零六年七月以来，我已经在自己的教师岗位上任职已经一年多了，经历了从完全没有经验到业务上的逐渐熟练和自信的经过。仍记得试讲培训时学院对我们关怀备至，坚持抽出精干教师为我们做岗前培训，财经系的周浩明老师、鞠成晓老师和郑阿泰老师特别地耐心负责，对财经系和我一起的五位新来的任课教师给予了极为有效地示范和指导，现在仔细想想，那时要不是几位前辈对我们的严格要求，很多细微的地方可能都不会注意到，在教学中就很容易不够规范。例如，鞠老师向我们传授了讲课怎样做到清晰易懂，说明了四块拉滑黑板的用法；周老师传授了上课怎样利用有限的四十五分钟，做到重难点突出的办法；郑老师指导我们怎样运用身体语言，吸引学生注意力，进步课堂效率？当时感到受益匪浅，信心百倍，然而运用到自己的教学操作中，在保证整体教学职业有序进行的同时也会出现一些令自己措手不及的地方，我想这大概就是学院提出“导师制”，组织青年教师在岗位上继续进修，不断向模范取经的重要缘故吧。
下面我就自己一年来导师制的进修心得和教学中的表现做一个划重点： 开门见山说，我积极响应学院的号召，全力推动导师制的顺利进行。人事处负责导师制的实施情况，要求我们每个月和导师完成相互听课的环节，并且按月填写导师制事实情况表，将自己这个月的表现，特别是相互听课情况、备课状况、批改作业情况、请教有关科研情况、下一阶段的规划等作出陈述。导师周浩明对这项任务也是极其负责，我们几乎每周都有相互听课，特别是本学年上学期的《货币银行学》和下学期的《市场营销学》，由于这些课程我们同时都在讲授，因此沟通起来比较方便，相互听课对我的教学职业也起到极大的促进影响。听课中印象比较深的是周老师《货币银行学》的第一节课，他的板书规范认真，字迹美观，课前已经在黑板上写出了本章重点、难点和规划学时，开课只用了一零分钟左右的时刻对本门课程做一个简要的叙述并从政府、企业和个人的角度和同学们谈了谈进修《货币银行学》的意义所在。讲课中幽默风趣，能够引用很多经典明言以及一些有意思的故事和谜语，例如，在讲到贝币与钱的关系时，告诉学生中国很多字都是形声字，古代用贝壳做货币，因此很多字都用“贝”做了偏旁，例如贫——与钱分开当然就贫困了，贵——中表示此人在中央做大官，横表示有田地，贝是说这个人有钱，因此能不是“贵人”吗？学生听到此时都被吸引住了，纷纷也举出一些贝字偏旁的例子，发现真的是这样，因此，他们很清楚地领会了中国古代贝字做货币的现实。
除了我听课进行进修之外，导师还按照学校要求定期听我的课，记得我在上《市场营销学’里面市场营销觉悟一部分的时候，讲到大市场营销觉悟，对于这个概念，我课上讲了很多，例如是为了打破封闭型的市场，主动做一些政治上的或公共关系上的努力，使得营销顺利进行等等，并举出了百事可乐在印度成功挤出可口可乐的例子，然而，下课的时候，给学生们做了一个简要的复习，发现响应的学生并不是很多，可能是有一些学生还没有真正领会这个概念。对于这个难题，周老师在听课后主动和我沟通，提出了相应的看法，他告诉我，有些概念并不是要求学生们字斟句酌，归根结底讲出实质，最好切中要害，“大市场营销”这个概念就是对于在国内市场已经不能够满足本国企业的要求因此才要更大的市场，因此就在国际上做文章，到其他民族销售自己的商品，这正是国际贸易进步到一定阶段的产物，我一听，明白了很多，自己的思路清晰和很多，相信学生们听到我第二次课的说明后也会有很大的启发。因此说，有些教学技巧和窍门在导师的引导和鼓励下，使得我们青年教师能够迅速地成长，特别是作为专业基础课的任课教师，尤其需要不断地吸取这些先进的经验，向导师请教，及时地沟通。
就我的教学职业，我认为导师制的效果是明显的，可以从备课、批改作业、上课以及与学生的课下沟通等一系列环节看出来，因此我说，导师制的实施，对我们青年教师一个很好的鼓励及鞭策，又能使我们能够更快的进步。
对于所授课程的准备职业，我能够做到一丝不苟，准备充分。两个学期的寒暑假期间，我都会主动地把教材和教辅资料准备齐全，先缕顺条理，在脑子中形成整本书的学说体系及教学规划，假期都能够主动全书的备课职业进行大半。另外，学期中每节课前，我的备课职业仍然不放松，一般来说，第二天上课的内容，前一天我会仔细琢磨一遍，考虑课本中的细节内容，争取把重难点再次抓好，以便课堂上能够以清晰的思路和易懂的内容和学生交流。早晨很早起来，在课前把所讲述的内容再看一遍，做到胸有成竹。我的备课教案特别认真，记得在岗前培训之重林院长语重心长地对我们说，青年教师第一遍备课可能会有很多的遗漏和不完善，因此可在备课本的右边留出空间查找缺漏，利用早晨的半小时再检查一遍，不但内容更熟悉还能把自己的新点子、新思路标在指定位置，事半功倍。我按照这种技巧落实备课教案，现在回头翻翻自己的《西方经济学》、《货币银行学》、《市场营销学》教案，从一页页备课纸中看到的是自己一路走来的备课足迹，文字、图表、各种颜色标注的笔迹？能够让我很清楚课程的各部分，做到有理有例。
批改作业，是一项繁重的工程，上学期我共教授三门课共计七个班的课程，总人数三二二，下学期教授两门共计一零个班的课程，加总起来竟然有四七三个学生，这就是说每次作业要改数百本，而且一门课一学期的作业一般是五次左右，加上小测验、课堂练习、实验报告等就有几千份。对于这项任务，我的规则是“每一本都要自己翻阅和批改”，例如《西方经济学》作业有时会有很多计算题，很多图形和数字，批改起来特别困难，任务量很大，通常的情况是，我常常利用午休时刻和下午没有课的时刻将作业本一一看完，这样，可以从整体上了解学生们聪明掌握的程度。当然，我会把握作业本这个与学生交流的一个平台，庞聪、苏桂芳、罗雪仪、谭莉莉等同学进修态度认真，不但能够保质保量完成作业，还能够常常复习同时进行思索，她们的作业本中可以看到有的是又做过一遍的痕迹，有的是老师批改后重新修改的部分，还有的是问号等留作向老师请教的内容，我从心底里高兴学生们的进修劲头如此之足，于是，在她们认真的作业后面不但会看到我的评分“优”，还会发现“作业认真”、“字迹工整或美观”、“可以看出上课听讲认真”、“进步很大，继续努力”等字样，相信学生们看到或听到老师的鼓励会更加努力地进修。
上课及课下是学生与教师交流的最直接时刻，导师周浩明老师给我做出了进修的榜样，他会按照系里的规划利用课下时刻主动在办公室给学生答疑，能够耐心地讲解并引导学生举一反三。我在上课中也会将最新、最全的聪明讲授给学生之外，也会与学生们探索课内外相关聪明。每周一二-一四节课，可以说并不是很轻松的事务，然而，课堂上我灵魂饱满，热诚高涨，积极引导学生们浓厚的进修气氛；课间也会向学生询问掌握情况，发现有领会上的错误时会在第二节课中及时地纠正，学生们中间也有像詹庆怀等同学把课下做的题目和遇到的实际难题拿来和我讨论，让我看到了学生们不但抓住了进修的重点，还能够将学说与实际相结合，这刚好与我们的教学目的相呼应。周四、周日晚修期间，我也会走进学生们的自修室——饭堂，依次从学生中走过，及时回答疑难难题，因此我认为，无论是课内外，我都能够做到认真、负责，也受到了学生的一致好评。
导师制的实施，是一项很正确的决定和活动，在这一年多的时刻里，和我一样的青年教师都向自己的导师学到了很多教师的职业规范和教学技巧，在教学操作中在和导师的交流中不断体会、划重点，取得了很大的进步，再次感谢学院领导的关怀，感谢我敬爱的导师周浩明老师，谢谢你们。
导师制指导职业规划 第一三篇
全员育人导师职业汇报
各位领导、老师下午好。被级部选派做全员育人导师经验分享，实在是有些意外，在座的很多老师也是我的导师，经验何其丰富，是我们年轻教师进修的榜样，我的班主任职业刚要满三年，在育人职业上也谈不上有啥经验，就当是汇报一下我的职业吧。
作为班主任育人职业是日常职业的一部分，每天要和出现难题的学生打交道，对学生的进修、生活、心理健壮、生涯规划等进行指导，当然这样育人职业也会让一些普通的学生、不太会犯错误的学生被忽略，成为班里默默无闻的一员。全员育人导师制，让每位学生有了被关注的机会，任课老师的参与帮助班主任们分担了平日职业中的压力。
然而在初步实行的时候，也遇到了一些困难。每天班内还是有处理不完的难题，就导致分配的学生并没有太多的时刻去交流，也想过育人职业不仅仅要和学生单独的面谈，平时的课堂，日常的的碰面，偶然的事件，都是老师育人的时机，尝试过一段时刻发现，还是具有随机性，有些学生很少会有交流的契机。这也是困扰我完成全员育人职业，全员方面的困扰。一个学期下来也基本上就每次考试后针对学生成绩的分析，时刻上基本上利用自习课，以及自己值大班后两节的时刻，基本上一个学生谈话下来二零到三零分钟，大多数都是我在说，学生没有一个心理准备，突然被谈话也比较拘谨，大多的话题都是围绕着学生的进修，生活方面的难题，学生的心理难题，很难在二零分钟的谈话当中打开话匣，找到育人的契机。由于担任一八名学生的育人导师，在时刻上不可避免的有些学生谈话次数较少，因此也采用过集体谈话方式，让学生一个一个对自己的近一段进修情况进行划重点，接着对学生整体提要求，缺少了针对性。因此也坦白的说上学期的育人职业，我其实做的并不好，个别学生谈话次数少，最终也是根据学生的日常表现在最终要交育人本的时候补上几次。当然上学期的育人职业，对于个别学生的成长还是有很大帮助的，全员育人导师制，我领会的是，全员既指的是老师全员参与，又指学生全员受到导师的指导，因此从全员二字上来反思自己的育人职业做得并不好。
本学期我的育人对象有一六名，反思上学期的育人职业，我有些犯愁，学期初班级职业繁杂，又加上作为班主任也是班级四八名学生的导师，每天都会有各种各样的难题等待去处理，手机、恋爱、课堂违纪、心理辅导等等，让我在在分配开始的两周里仅仅让学生填写了基本情况，一直没有开始我的育人职业，其实我心里很清楚，育人职业对于学生是很好的一件事务，然而育人方式技巧上让我很苦恼，有时不得不利用下班时刻多留一会儿，或者谈不完再占用学生上课时刻一会儿完成育人职业。我在反思自己的职业，如果这样下去，还是会和上学期一样。因此本学期，我改变了职业方式，也一定程度上解决了我面临的困难，节省了时刻，育人职业也初见成效。下面给老师们汇报一下我本学期的育人职业。
本学期我采用了和学生书信交流的方式。交流的内容不限，根据不同阶段的进修交流不同的内容。经过一段时刻的操作，我也汇总了一下这种育人方式的优点。第一，书信交流的方式可以让学生有准备的把自己的情况写下来告诉老师，可以把想说的仔细斟酌，减少了老师突击性的找学生谈话给学生带来的被动性，无准备性，可以让学生把自己的难题好好地梳理一下告诉老师，使交流的难题具有了针对性。第二，书信交流的方式可以有目的的进行育人，比如考试之前布置给学生，写一下自己的复习规划，定一下考试目标，能有效地进步学生进修的规划性，目的性；考试后布置学生对自己的成绩进行反思划重点，而不是仅仅局限于分数的退步的失落或进步的满足，更好的引导学生正确认识考试，查找难题；若近几周没有特别的事务，就布置学生写一下近期烦恼的事务，或者开心的事务，包括进修上的、生活上的，同学之的交往等等，只要想倾诉的都可以，根据学生的不同情况针对的进行指导；也可以结合着级部开展的生涯规划，布置学生规划一下自己的大学及专业，利用自己所掌握的聪明对学生进行指导。第三，书信交流的方式大大节省了我的时刻，我也通过书信的方式给他们回信，鼓励学生，给学生建议，使得所有的学生都能得到老师的指导，根据学生反馈的难题，对个别难题突出的再进行面谈，大大进步了职业的效率，基本上回复一六名学生的书信用不了两节课就可以完成。第四，操作起来很方便，每个班选一名负责人，帮我传达主题和收发交流的书信，保证了老师月学生的及时沟通。当然学生也可以随时和和老师书信，不需要约时刻，只要把纸条放在我的桌子上即可。
下面给老师们展示一下，部分书信内容。
xxx，我班上学期一直占据前三名的学生，由于上学期脊柱长了一个肿瘤做了手术请假两个多月。学生回来后压力很大，通过书信的方式了解她的压力所在及时的疏导，帮助学生稳定心情，做好指导，学生回来之后两次考试都能维持在班级一零名左右，比较稳定。针对她的难题也单独谈话，帮助她建立信心。
xxx，分班之前是特色班的学生，文理分班后，没有调整好自己的进修情形，上学期进修一败涂地，也因此随之而来出现了各种各样的难题，包括违纪，恋爱，厌学等难题。其实，从上学期起，针对他的违纪难题就多次和他谈话，给我的感觉就是一直是我在说教，学生的内心比较抗拒，一次谈话下来很难让他开口，效果甚微，从他的几次书信中也能看出来，从一开始的不愿意交流，到慢慢的愿意和老师说心里话，这一个很大的转变，本学期成绩大幅提升，取得了一定的效果，然而还存在着大量的难题，需要帮助他去转变。
xxx，我班文理分班后外出借读，一直没见过面，因在借读学校进修跟不上，本学期开学后中途重返二中。这个男生比较内向，不苟言笑，开学之初谈了几次，了解不多，因回来的晚，没有分配导师，我就成为了他的暂代
